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專家 / 周念麗(教育學系心理研究室主任)

數學邏輯能力的提昇對於寶寶日後學習將大有好處,那麼該怎麼樣把數學邏輯智能透過簡單的小遊戲,灌輸到寶寶充滿潛力的小腦袋呢?


「數數」是數學邏輯智能當中重要的一環,那是寶寶對數學概念和數學知識的學習。但是對於0~3歲的寶寶來說,學習數數有點勉為其難,因為他們的能力還沒有達到這個水準。那麼對於0~3歲的寶寶來說,該如何培養和提升他們的數學邏輯智能呢?

會唸不代表會數 
寶寶「數」概念發展有它特定的規律,通常在0~3歲期間,寶寶對於數字還沒有敏感性,更不用說將數位記號與實物聯結起來。很多寶寶可能已經可以從1唸到10,但是寶寶的表現並不是成人想像的「會唸就會數」,對於寶寶來說,從1背到10和他背一首兒歌的性質是完全一樣的,只是一種語音的記憶而已。

數學邏輯智能的核心—解決問題的能力
解決問題的能力是指在實際生活中,能綜合運用各種知識,根據事件的線索,找到解決的方法。解決問題的過程中往往需要推理、演算、判斷等多種思維能力,這也是數學邏輯智能中,最核心的一種能力。所謂的數數能力、數學運算能力等,目的都是為了解決問題。

解決問題能力是對知識的綜合運用,是一種「看不見、摸不著」的能力。要建立寶寶的問題解決能力,就要在生活中慢慢培養。隨機教育是非常好的方式。這種教育方式化有形於無形,在家庭生活中可以靈活使用。

舉例來說:
家中來了客人,3歲的陸陸十分興奮,在人群裡穿來穿去,精力無處發洩。於是陸陸媽媽不慌不忙,請陸陸幫她一起分碗筷。陸陸的任務是發湯匙,可是他還沒有學會聯結呢,所以,搞不清楚湯匙與圓桌上筷子之間的關係(圓桌上的筷子擺放是循環式,對寶寶來說非常複雜)。

媽媽提醒他:「一個人一個湯匙。」這個簡單,陸陸乾脆把湯匙發到了每個人的手中。

雖然陸陸解決問題的方式不太符合目的,可是對於一個3歲的寶寶來說,已是難能可貴:無法將湯匙和筷子一一聯結,那就將湯匙和人聯結起來,這當中已經蘊涵了代換的思想。

最棒的是,陸陸媽媽沒有代替了陸陸的工作,而是通過提示,讓陸陸自己想方法解決問題。這種隨機教育的方式,會讓寶寶獲益良多。

培養解決問題能力的方法
1.觀察
觀察是任何學習的基礎,通過觀察,寶寶可以瞭解事物之間的聯繫、熟悉事件的發生過程,瞭解成人處理相關事情的方法。當寶寶觀察植物、小動物的生長狀況時,爸爸媽媽千萬不要因為無趣而打斷寶寶;應該和寶寶一起培養他們的觀察能力。
「我們先看上面,再看下面。你看上面有……中間是……下面是……」
「我們看看,離我們最近的是……再遠一點是……再遠一點是……」
在引導的過程中,寶寶可能還沒有辦法理解上下、遠近等關係,爸媽可以一邊說一邊用手指著相對應的物體。

2.模仿
人類的聰慧在於,知識不一定都是要親身體驗的,間接學習可以節省大量的時間和精力。觀察和模仿成人對事情的行為,可以使寶寶獲得大量解決問題的經驗。
例如上次把球滾到床底下,看到媽媽用掃帚把球弄出來。所以寶寶再一次把球滾到床下時,就想到要先用掃帚,善於模仿的寶寶就會這樣解決問題。

提高寶寶數學邏輯智能的遊戲
平衡翹翹板
目的:對事物的判斷及實驗的精神。
環境:有翹翹板的場地,如公園或幼稚園等。
遊戲1:
1.寶寶和爸爸或媽媽一起玩翹翹板,一高一低是一個很有趣的過程,會引起寶寶的興趣。
2.爸媽坐在翹翹板的兩頭,媽媽離中心遠,爸爸離中心近,在恰當的位置,翹翹板就會平衡了。
3.請寶寶和媽媽坐在翹翹板的兩頭,看看什麼時候翹翹板才能平衡。

遊戲2:
1.當寶寶和爸爸玩翹翹板時,媽媽要守在寶寶那邊,一邊保護寶寶,一邊可以說:「我們現在向上飛了,我們現在要飛低了……我們上去了,我們下來了……」
2.當爸媽在翹翹板上平衡時,在翹翹板上記下爸爸坐的位置,然後換寶寶坐在這個位置上,然後問寶寶:「媽媽怎麼掉下去了?」、「要怎麼樣,寶寶和媽媽能夠一樣高呢?」
3.鼓勵寶寶移動自己坐的位置,來調節翹翹板的平衡。
要點:
1.如果寶寶一時回答不了「媽媽比較重」,也不必強求,爸媽直接告訴寶寶「媽媽重,寶寶輕」就可以了。
2.當寶寶移動位置無法使翹翹板平衡時,媽媽可以自動調節自己的位置,達到最終的平衡。這個年齡的寶寶,對於追求事情最終結果的要求是非常強烈的。半途而廢會使寶寶不高興。

寶寶排隊

目的:對事情的推理,尋求解決的方案。
環境:安靜的場地,戶內戶外皆可。另外準備若干餅乾和糖果,3種顏色的彩色筆和白紙。
遊戲1:
1.用一定的方式將餅乾和糖果進行排列。如一塊餅乾、一顆糖、一塊餅乾、一顆糖……然後當著寶寶的面,把某塊餅乾或某顆糖拿走,然後請寶寶找出離開隊伍的是誰。
2.隨著遊戲的展開,等寶寶熟悉了遊戲規則後,就直接用餅乾和糖果按一定方式排列,接著請寶寶給它們排隊。
3.用紙筆劃出圖形,作為替代,請寶寶填空或排序。

遊戲2:
1.整個遊戲要循序漸進,注意控制遊戲的難度。一開始時用實物較為直接,之後再用比較抽象的紙筆代替。
2.在紙筆圖形排序的過程中,要注意難度的變化。某種顏色的彩色筆,在白紙上畫□○□○□○□○ ○□○,請寶寶填空時,寶寶只需要考慮「圖形」;而當★□★□★□★□排序時,寶寶要考慮「圖形」及「顏色」兩個難度。
3.可適當增加排序的難度,但是要考慮的問題數量,如顏色、形狀、大小等,不能超過3個。
要點:
1.在遊戲的過程中,爸爸媽媽可以一邊用手指著圖形,一邊說:「一塊餅乾、一顆糖、一塊餅乾、一顆糖……」或者「一個圓形、一個正方形、一個圓形、一個正方形……」這個過程可以幫助寶寶思考。
2.隨著寶寶對這個遊戲的熟悉,爸爸媽媽就可以不再出聲了。爸爸媽媽可以用這個方法提醒寶寶自己來數。

3.當寶寶無法完成遊戲,或對遊戲不耐煩時,爸爸媽媽就和寶寶一起進行,儘快結束遊戲。 
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